Ενισχυμένοι σε επίπεδο περιβαλλοντικής γνώσης προβλέπεται να αποφοιτήσουν στο τέλος του τρέχοντος σχολικού έτους οι μικροί μαθητές των νηπιαγωγείων, καθώς επίσης και οι μαθητές των Δημοτικών Σχολείων και των Γυμνασίων στη Σύρο, μετά και την ολοκλήρωση των περιβαλλοντικών προγραμμάτων που θα υλοποιηθούν σε σχολικές μονάδες, αλλά κι εντός του Δημαρχιακού Μεγάρου το προσεχές διάστημα.
Την έγκρισή τους για το απαιτούμενο κονδύλι παρείχαν ομόφωνα οι συμμετέχοντες σε πρόσφατη συνεδρίαση της Οικονομικής Επιτροπής, προκειμένου αυτά τα προγράμματα να τύχουν εφαρμογής από περιβαλλοντολόγο και να προωθηθούν κατάλληλα κι οργανωμένα, ακολουθώντας τέσσερις άξονες.
Αξίζει να τονισθεί πως, αυτά τα προγράμματα θα περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων, την ενημέρωση και δράσεις προώθησης κομποστοποίησης καθώς επίσης, δημιουργία σχολικών κήπων ή φυτωρίων καλλιέργειας αλλά και πολλές ενημερωτικές συναντήσεις για το περιβάλλον, την προστασία του και τη διαδικασία ανακύκλωσης. Σημειώνεται πως το κονδύλι που θα δαπανηθεί ανέρχεται σε 6.040 ευρώ. Για τις δραστηριότητες καθ΄όλη τη διάρκεια του επόμενου έτους θα υπάρξει σχετική ενημέρωση στα σχολεία.
Πρώτα βήματα ευαισθητοποίησης και γνώσης
Τα εν λόγω περιβαλλοντικά εκπαιδευτικά προγράμματα θα χωριστούν σε τέσσερις θεματικές ενότητες για το σύνολο των σχολείων τόσο της Πρωτοβάθμιας, όσο και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη Σύρο. Όπως φαίνεται από το σχέδιο επί του οποίου ψήφισαν θετικά τα μέλη της Οικονομικής Επιτροπής οι τέσσερις ενότητες θα καλύψουν συνολικά το χρονικό διάστημα από τον Ιανουάριο του 2016 έως και τον Μάιο του ίδιου έτους. Πιο αναλυτικά, η πρώτη ενότητα που θα προσελκύει τα μικρά παιδιά και κυρίως τις τάξεις των Δημοτικών, θα αφορά στην ευαισθητοποίησή τους ως προς τη δημιουργία σχολικών λαχανόκηπων, αλλά και στην εξοικείωσή τους με τις έννοιες που σχετίζονται με την προάσπιση του περιβάλλοντος. Οι μέθοδοι που θα χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών θα εστιάζουν στη συζήτηση αλλά και στην προβολή ενημερωτικών slides, ώστε να γίνουν κατανοητοί όροι όπως λαχανόκηπος, βιολογικά προϊόντα, αστικό περιβάλλον, οικοσύστημα κ.α.. Μαθαίνοντας να οργανώνονται και να συνεργάζονται σε ομάδες των 3 ή 4 ατόμων, οι μαθητές θα κληθούν να καταγράψουν αρκετά είδη φυτών ενώ αργότερα θα μάθουν ποια εξ αυτών είναι κατάλληλα για φύτευση στο έδαφος. Η βιωματική μάθηση προβλέπει μεταξύ άλλων, τη δημιουργία φυτώριων εποχιακών λαχανικών. Την πρώτη ενότητα που θα διαρκέσει το πρώτο δίμηνο του 2016, θα διαδεχθεί η δεύτερη (Φεβρουάριος – Μάρτιος), το περιεχόμενο της οποίας θα εστιάζει στην αλιευτική βιολογία και τη διαχείριση αποθεμάτων. Εκ νέου μέσω προβολής ενημερωτικών διαφανειών οι μαθητές θα πληροφορηθούν για τους θαλάσσιους οργανισμούς αλλά και για τις αλιευτικές μεθόδους ενώ θα πληροφορηθούν σχετικά με την έννοια της αειφορικής διαχείρισης.
Μίνι θερμοκήπια και σχολικοί κήποι
Πέραν του θεωρητικού χαρακτήρα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, θα υπάρξει και πρακτικό κομμάτι, το οποίο βάσει των όσων αναφέρονται στο σχέδιο, αναμένεται να παρουσιάσει ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Η δημιουργία σχολικού κήπου ή η μεταφύτευση του φυτωρίου της πρώτης ενότητας όπου αυτό είναι εφικτό σε χώρο του σχολείου είναι μία από τις δράσεις. Στόχοι της τρίτης ενότητας (Μάρτιος – Απρίλιος) θα είναι οι μαθητές να κατασκευάσουν μίνι θερμοκήπια με απλά υλικά, να αποκτήσουν την αίσθηση της δημιουργίας και της πλήρωσης από την ανάπτυξή τους αλλά και να δημιουργήσουν ενδεχομένως σχολικούς λαχανόκηπους. Στην τέταρτη ενότητα προγραμματίζεται να υπάρξει εισαγωγή στη σοβαρή υπόθεση της κομποστοποίησης αλλά και στην εξοικονόμηση ενέργειας. Πέραν του ελέγχου της προϋπάρχουσας γνώσης που θα πραγματοποιηθεί, οι μαθητές θα κληθούν να κατανοήσουν μέσω των slides και τον κύκλο της ζωής των φυτών, την πορεία των χημικών λιπασμάτων και τις επιπτώσεις τους στο περιβάλλον μέσω του κύκλου που ακολουθεί το νερό, ενώ θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν μέσω σχηματικής αναπαράστασης τη διαδικασία κομποστοποίησης. Σε αυτό το πλαίσιο, τα παιδιά θα πρέπει να καταγράψουν όσο το δυνατόν περισσότερα είδη οργανικών οικιακών απορριμμάτων και απορριμμάτων που προκύπτουν στις οικείες και τις αυλές και παρακάτω να τα χωρίσουν στις εξής κατηγορίες: πράσινα υλικά, καφέ υλικά και ακατάλληλα υλικά. Στόχος της τελευταίας ενότητας είναι να μπορέσουν τα παιδιά να κατανοήσουν σε βάθος την έννοια της κομποστοποίησης, διαδικασία η οποία, χρήσιμο είναι να μπορέσει να γίνει κτήμα της καθημερινότητας σταδιακά στον τόπο, με πρωταγωνιστές τους ίδιους τους μαθητές.
Ομαδικότητα και συλλογική προσπάθεια
Σχετικά με τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας τα οποία θα συμμετάσχουν στα εκπαιδευτικά περιβαλλοντικά προγράμματα το σχέδιο μαθήματος θα τύχει τροποποίησης. Ειδικότερα, στην πρώτη ενότητα οι μαθητές θα αποκτήσουν πληροφορίες και γνώση για την προστασία του περιβάλλοντος με έμφαση στις διαδικασίες της ανακύκλωσης και της κομποστοποίησης μέσα από συνεργασίες και ομαδική δουλειά, καταγραφή ιδεών και συλλογή ανακυκλώσιμων υλικών ενισχύοντας επί της ουσίας και άμεσα τη συνολική προσπάθεια ανακύκλωσης της τοπικής κοινωνίας. Σκοπός των προγραμμάτων θα αποτελέσει η γνώση για την επιτακτική ανάγκη ανακύκλωσης και κομποστοποίησης προς όφελος του περιβάλλοντος που ζούμε.
Στην κατακλείδα όλων των ανωτέρω, εκτός από τις ώρες υλοποίησης των περιεχομένων των προγραμμάτων της πεντάμηνης διάρκειας, σχεδιάζεται και η δημιουργία σχολικού λαχανόκηπου με εθελοντική τη συμμετοχή των μαθητών.
